Только один мужчина руководит из 35 школ Дзержинска

В современных школах ощущается заметная нехватка мужчин среди преподавательского состава. Несмотря на то, что работа учителя традиционно не считается исключительно женской, мужчины-педагоги и, в особенности, мужчины-директора, становятся редким явлением. Город Дзержинск подтверждает эту тенденцию: из 35 городских школ только одна находится под руководством мужчины. Накануне Дня защитника Отечества журналисты посетили школу № 7, которая известна углубленным изучением ряда предметов, чтобы обсудить эту ситуацию с её директором Владимиром Коротковым, как сообщают "Дзержинские ведомости".

Директор Владимир Коротков высказался по поводу ограниченного числа мужчин на руководящих позициях в образовательных учреждениях.

Давайте начнем с того, что такая гендерная составляющая характерна не только для директорского, но и для учительского состава. Учителей-мужчин в школах Дзержинска тоже не очень много. Даже если взять нашу школу, в педагогическом коллективе которой постоянно работают несколько педагогов-мужчин и которая в этом плане выделяется на общем фоне, то их всего лишь 10 процентов от общего количества учителей (43 преподавателя) - это катастрофически мало. Для образования в школах, где учатся в том числе и мальчики, мужчина-пример, мужчина-учитель - очень важная воспитательная составляющая. Так же, как и в семье. Естественно, жизнь распоряжается по-разному, но идеальная картинка - вот такая.

- Владимир Коротков.

Коротков поделился деталями своего профессионального становления.

Никакой цели стать директором, да изначально и стать учителем, у меня не было. В молодости я попробовал много разных профессий. После службы в армии пошел учиться в Нижегородский университет на вечернее отделение исторического факультета и решил посмотреть, как можно применить в жизни полученные знания. Пришел в школу. А дальше, как говорится, коготок увяз - всей птичке пропасть (улыбается). Школа - дело очень притягательное: если ты сюда попал и у тебя есть склонность работать с детьми, уйти отсюда крайне сложно. Начинал я даже не с учительской должности. В школу № 30, еще будучи студентом, устроился лаборантом в кабинет физики и сочетал эту работу с несколькими часами истории, которые вел для школьников. Через год пришел в школу № 7 - здесь начинал учительствовать. Потом была авторская школа № 28, затем - объединение 28-й и 7-й школ в единый коллектив, в котором я работаю до сих пор. Коллектив, безусловно, очень важен, и то, что происходило на заре моей педагогической деятельности (имею в виду авторскую 28-ю школу), оставило заметный след в моей жизни. Эта практика стала даже не магнитом, а сваркой, которая меня приварила к школе.

- Владимир Коротков.

Отвечая на вопрос о своих начальных впечатлениях от преподавания в классе, Владимир Коротков сказал:

За давностью лет эмоции стерлись из памяти. Но могу точно сказать, что мне было интересно. Интересно общение, обмен нашей наивностью: я - учитель, только вникающий в профессию, они - дети, которые тянутся к знаниям. Мне до сих пор интересно входить в класс, и большую часть директорской карьеры я совмещал административную работу с уроками истории. Только последние год-полтора не веду уроки. Работать в школе и не проводить уроки, не общаться с детьми вне административной функции - это не то, к чему я стремился.

- Владимир Коротков.

Владимир Коротков объяснил, как ему удалось сравнительно быстро стать директором, описав свой карьерный путь.

Отработав два года учителем, я стал заместителем директора (это произошло в авторской школе), а пост директора занял в школе № 7 после объединения двух общеобразовательных учреждений. Что касается реакции женского педколлектива на мое назначение, то, возможно, я такой толстокожий, что не очень чувствовал, если кто-то был этим недоволен, но, скорее всего, просто негатива не было. Бывает стечение обстоятельств, когда даже альтернативные выборы проходят более или менее последовательно. К тому же, не могу сказать, что здесь шла жуткая борьба за директорское кресло.

- Владимир Коротков.

Руководитель также поделился своими наблюдениями относительно работы в преимущественно женском коллективе.

Есть замечательная фраза: всё познается в сравнении. Я, конечно, и в армии служил, и на заводе в мужском коллективе работал, но большую часть жизни провел в тепличных условиях. С годами научился понимать некоторые внутренние ручейки, связки, смыслы. И за прошедшие четверть века мы с коллегами друг друга приняли. Теперь многие вещи воспринимаются достаточно спокойно, не так остро, как могло бы быть в другой ситуации.

- Владимир Коротков.

Директор выразил беспокойство по поводу уменьшения числа мужчин, занимающих должности директоров школ.

Это происходит уже автоматически, можно сказать, въелось в сознание. Мне трудно судить, насколько меня коснулась феминизация (всё равно, вращаясь в определенной среде, начинаешь перенимать какие-то ее привычки). Но печальное сокращение количества мужчин в директорском корпусе, происходящее на моих глазах, не просто печалит, оно меня беспокоит. У меня возникает определенный вакуум мужского общения. В Дзержинске трудились очень сильные и интересные директора-мужчины: александр Васильевич Богомолов (школа № 37), Александр Васильевич Бородачёв (гимназия № 38), Владимир Павлович Соловьёв, работавший сначала в школе № 12, потом в школе № 26. Список можно продолжать и далее, но я назвал тех, с кем контактировал, у кого учился, на кого смотрел. Не могу сказать, что на смену им приходят менее интересные женщины-руководители, но мужской взгляд и мужская позиция всегда имели место быть в директорском сообществе. Что я имею в виду? Прежде всего, большее спокойствие, меньшая эмоциональность. Хотя, с другой стороны, все мы разные - и мужчины, и женщины.

- Владимир Коротков.

По поводу утверждений о необходимости директорам обладать знаниями в строительстве, Владимир Коротков заявил:

Нет. Тут имеют значение профессиональное образование и настойчивость руководителя. Тем более сейчас есть такая функция - Стройконтроль , и любой договор по ремонту школы считается исполненным и завершенным только после проверки Стройконтроля , который подтверждает качество работ. Иначе акты о приемке не подписываются. Здесь мужчина-директор будет иметь преимущество лишь в том случае, если сам разбирается в строительных вопросах, опираясь на свой жизненный опыт или в силу своих интересов. К слову, я знаю директоров-женщин, которые лучше меня разбираются в строительно-бытовых вопросах. Что касается нашей школы, здесь я полагаюсь на своих заместителей и на устоявшуюся систему строительного контроля.

- Владимир Коротков.

Владимир Коротков подтвердил, что для него 23 февраля - это действительно праздник.

Конечно. В свое время я проходил срочную службу в Подмосковье, в центральной школе военного собаководства. За два года поднялся по армейской карьерной лестнице от рядового до старшего сержанта. Заканчивал службу заместителем командира взвода.

- Владимир Коротков.

Также он рассказал о том, как День защитника Отечества отмечается в школе № 7.

Учителя нашей школы - очень творческие личности. Накануне праздника они обычно приглашают нас, мужчин, в учительскую или один из классов, и там обязательно происходит какое-то творческое действо, без привлечения учеников. Думаю, в этом году мужская часть педколлектива (кроме меня, это два учителя физкультуры - Виктор Анатольевич Сарайкин и Денис Николаевич Скворцов, а также учитель технологии Сергей Михайлович Щукин) снова получит порцию положительных эмоций. А дети обычно сами забегают ко мне в директорский кабинет с традиционной фразой: с праздничком вас. (улыбается). Кроме того, в честь 23 февраля в классах девочки обязательно поздравляют мальчиков. Считаю, взаимное уважение у мальчиков и девочек, особенно в раннем подростковом возрасте, должно формировать культуру гендерных отношений. Если этого не делать в школе, то этого не будет и в жизни. А мы и так уже в достаточной степени становимся всё более бесполыми существами. Это неправильно.

- Владимир Коротков.

Напомним, 23 февраля 2026 года, в преддверии Дня защитника Отечества, жители Дзержинска поделились мнениями о значении этого праздника. В ходе опроса, проведенного местной газетой, многие респонденты расширили традиционное понятие защитника, включая в него не только военнослужащих, но и педагогов, врачей, ученых и других специалистов, подчеркивая значительно более широкое восприятие этой роли.